秋晴れのいい天気です。雲一つありません。

3年生、4コマ漫画でお話を紹介しよう・・・「3年とうげの構成を読みとこう」では子どものワクワク感がないでしょう・・・自分のお気に入りのお話を紹介するツールとして三年とうげの構成を読み解くほうがワクワクするでしょう。


　
1年生の大きな一斉読みの声が聞こえますよ・・・登場人物になりきってくじらぐもにのっている自分を想像しているようですね・・・

6年生が、国語で「平和のとりでを築く」という教材を読み込んでいます。本文の中に一人読みや学習での学びが書き込まれています・・・一人読みと集団の読みの往還が学校の授業の値打ちです・・・



2年生が、国語で「あったらいいなこんなもの」という題材で空想したものについての説明を書いています。きっとドラえもんの道具もそんな発想から生まれたのでしょうね・・・

4年生は、先日の「盲導犬の学習」の中でのまとめを書いて掲示していました。調べ学習もかねてわかったことをまとめています。体験学習の理解も様々ですね。
　
おとなりのクラスでは算数で面積の学習をしていました。１㎠を敷き詰めることと長さで面積を求める方法を関係づけています・・・量の単位の次元が一つ上がりましたね・・・
　
5年生が音楽室で合奏の練習です。どんどん完成度が上がってきていますよ・・・音楽参観日が楽しみです。
　
3年生は力試しをしています。後ろにグループの実験結果が・・・理科の実験もうまくいったようですね・・・

学校の集団の中で、個人としての自分の顔が見え、自分の考えを伝えたくなり、楽しくなって、いっそう自己表現したくなるような学習を求めていきたいと思います。

玄関にかわいらしい靴がきれいに並んで置いてあります・・・

来年一年生になる久代幼稚園のお友達が給食を食べにやってきました・・・

おいしいですか。みんな、お行儀がいいですね・・・

来年は一年生・・・教室で一緒に食べましょうね・・・

幼、小、中と校種は分かれますが、成長と発達は続いていきます。次のステップへの足場かけになるような交流の経験は、大切にしていきたいですね。

今日の献立
・牛乳
・白飯
・さつまいものみそ汁
・いわしのフライ
・きゃべつサラダ
　

今日はいわしの開きに衣付けをしてフライにしました。給食室で一枚一枚、ていねいに衣を付けています。
　　
いわしは３０年ほど前まではたくさん獲れる魚のひとつでしたが、今は以前の１０分の１ほどに減ってしまっています。
いわしに限らず、近年の魚の漁獲量の減少の原因は、たくさん獲りすぎて魚の数が減ってしまったこと、また、地球温暖化など環境が変わってきたことなどが考えられます。これからも魚を食べ続けていけるように、私たちにもできることがないか、考えてみることが大切です。（栄養教諭）

昨日とは変わっていい天気です。4年生が校内の植物を観察して歩いています。

板書を見ると涼しくなると植物の様子がどう変化するかを調べているようです。



1年生がくじらぐもにのっている自分の絵に色塗りをしています。最近雲を見ながら「くじらぐもや！」と言っている子どもを見かけます・・・



2年生が、「お手紙」の音読の仕方について話し合っています。「人物の心情の理解⇔音読の表現」音読の際の大切な視点ですね。



5年生は、平均の計算をしています。平均という考え方も普段よく使う考え方ですね。しっかり理解しておきましょう。

3年生が倍を使った文章題に取り組んでいますが、求める数と与えられている数の関係がいろいろ違うので、関係をよく読まないとどんな演算を使うのかがわかりませんね・・・図を描いて関係を理解して式を立てることができるでしょうか・・・

6年生が、「校長先生掌の長さを測らせてください」というので測ってもらいましたが「何の学習なの」と聞くと面積だそうです・・・なるほどね。

もうすぐお昼ですね・・・給食まで頑張って取り組みましょう。

今日の献立
・牛乳
・白飯
・かぶのみそ汁
・鶏肉のすだちソースかけ
・はくさいのあえもの
　

かぶは今年度初登場です。食材から季節を感じますね。
よく献立に出てくるみそ汁ですが、季節によって具の野菜や味噌の種類を変え、変化を持たせています。
　　

お皿のおかずは鶏肉のからあげにはすだちソースをかけました。
すだちは徳島県の特産物です。今日、使ったのも徳島県産のものです。
すだちはさんまや松茸などの秋の味覚との相性がよく、さわやかな香りが特徴です。これもまた季節が感じられる食材ですね。（栄養教諭）