お忙しい中、ご来校いただき、ありがとうございます。

　短い時間ではありますが、１学期間のお子さまの育ちと課題について共有し、次の学びにつなげていく時間としたいと考えます。よろしくお願いいたします。
　
　

　Jeremyは、一身上の都合により１学期末を期限に本国へ帰ります。今日は、６年生実行委員による、お別れのひと時を過ごしました。　　　　　　　　

　本国を離れ、外国青年招致事業の参加者として、本市立学校の語学指導等を行い、国際化の推進にご尽力いただきました。優秀なALTでした。今後のご活躍をお祈りしています。
　
　
　
　
　

　１年生にとっては、初めての学期末。今日の放課後、先生方がワックスがけするのに、教室内の机や椅子等を全て廊下に搬出しました。何もなくなった教室内は、いつもと趣が異なるいい空間って感じでしょうか。
　
　

　６年生の、学校の新しい生活様式に基づく日常、給食の場面です。どのクラスも朗らかで、いい感じです。
　
　
　
　
　
　
　

献立：牛乳、ハヤシライス（白飯、ハッシュドビーフ）、ぶどうかん

ハッシュドビーフの赤い色は、トマトの色です。給食では、ハッシュドビーフを作るのにトマトペーストを使っています。トマトペーストはトマトを煮詰めて作るトマトピューレをさらに煮詰めて濃厚にしたもので、トマトのおいしさがぎゅっとつまっています。トマトには、サラダなどにして食べる生食用トマトと、ジュースやケチャップ、トマトペーストなどの原料になる加工用トマトがあります。生食用トマトは温室などで冬でも栽培されていますが、加工用トマトは、トマト本来の季節の夏に栽培されます。栽培する時期だけでなく、トマトの品種や栽培の仕方も違います。トマトのうまみがつまったハヤシライスを食べて、暑い夏を乗り切るパワーをつけましょう。

今日の給食で兵庫県で作られている食べ物は次のうちどれでしょう？

①　米

②　マッシュルーム

③　トマトペースト

　３校時、３年１組は音楽科。1/2は音楽室で菅江先生と、課題曲はミッキーマウスマーチ。1/2は教室で山下先生と。音楽室では、いろいろと感染拡大防止策を講じています。
　
　
　
　

　５年３組は、保健体育科「着衣水泳について」。プールで学習できない分、座学にはなりますが、しっかり学ぶことで、万が一のときに備えます。この時間のキーワードは「バンザイの姿勢」？　
　


　２年１組は、PCルームでの学習。子どもたちはいとも簡単に操作しています。すごいなあ、うらやましいなあと思います。
　
　
　
　

　5校時、5年3組は音楽科「手話で歌おう」。その前に、菅江先生からの挑戦状は「タタウタのリズム」。交互に1/2に分けて学級担任と一緒に練習してきた成果が試されます。お世辞抜きにいい感じでした。
　
　

　午前中は、体育館庇の下で行いましたが、5校時は音楽室前廊下でとのこと、廊下の方が音が響いていい感じだったそうです。
　
　

　2年3組は、国語科「こんなもの、みつけたよ」。昨日の学校たんけんを作文にするようです。昨日の学校HPを映し出し、想起していました。
　
　

　
 

　3年1組は、道徳科「マリーゴールド」。みんなと力を合わせて働くことの大切さを考えているようです。板書には、わかりやすく絵が提示されたり、子どもの発言がしっかり反映されたりしています。今日のこの時間で感じた道徳的な価値を、今後の自分の実生活の中で実行することができるか・・・なかなか難しいことですが、できるようになってほしいと願っています。
　
　

　今日は、木曜日。6校時まで！あと1時間。
　がんばれ、子どもたち！がんばれ、先生！

献立：牛乳、白飯、いも団子汁、さばの煮つけ

　今日の「いも団子汁」は、本市学校給食史上初めてのメニューだそうです。と、大げさになりましたが・・・。

いも団子汁は、じゃがいもで作った「いももち」が入った北海道の郷土料理です。昔、お米があまりとれなかった北海道で、もちを作る時に、もち米の代わりに北海道でたくさん作られているじゃがいもを使ったことが始まりといわれています。いももちはゆでたじゃがいもとじゃがいもから作られるでんぷんを混ぜ合わせて作ります。北海道ではいももちを油で揚げたり、焼いて甘辛いたれをつけてみたらし団子のようにしたり、今日のように汁物に入れたりと、いろいろな食べ方で親しまれています。

　今日は、クイズではなく、以下のようなアンケートをとるようです。

①いも団子汁の味はどうでしたか？

おいしい　・　ふつう　・　苦手

②北海道のいももちを知っていましたか？

知っていた　・　知らなかった 　

③また、いも団子汁を食べたいですか？

食べたい　・　食べたくない

④その他ご意見があれば・・・
 

子どもたちは、どんな感想をもつのでしょうか。どのような結果が出るのか楽しみです。

　5年1組、ちょうど、移動のタイミングでした。音楽室内でクラス全員で歌うことを、今は控えています。屋外に移動して、フィジカルディスタンスを十分にとって歌ってみました。全員で歌うなんて、今年度初めてだったのではないでしょうか。コロナウイルスの感染が収まりを見せない状況では、今後の音楽科学習の進め方には難しさを感じています。
　
　

　3校時、2年2組は国語科「句読点の使い方」。たしかに、このままでは、何を買うのかわかりません。
　授業が進んでいくなかで、カラクリが理解できたのでしょう。ある男の子が大きな声で「そういうことかあああ」と素直なリアクションをしていました。よくわかったのでしょう。「、」は大事ですね。
　
　
　

　今日は、生きものネタが続きます。1階渡り廊下のあたりにいたそうです。コウモリの赤ちゃんでしょうか。20分休みの校長室は騒然となりました。
　

2校時、にぎやかな声が運動場側から聞こえてきます。楽しそうな子どもたちの姿がありました。
　
　
　
　


　むむっ！これは・・・？

　2年1組は、1校時の前に、細田先生から「マスクをなぜつけるのですか？」「この頃、少し慣れちゃって、つけていないことはありませんか？」と、『3密』を防ぐマスクの役割について、わかりやすく再確認していました。
　

　1校時は、国語「こんなもの見つけたよ」。メモをもとに、文の組み立てを考え、文を書いていこうとしていました。
　

　以前ご紹介した「夏だ！スペシャルかきごおりをつくろう」が完成したようです。来週の個人懇談の際に、ご覧ください。
　

3年3組は、体育館で体育科「サーキットトレーニング」。一人ひとり、しっかり体を動かしていました。強制給水タイムも忘れていません。
　
　
　
　

1年1組は、算数科。ノートの書き方をしっかり学んでいました。
　
　

　いつも通り、いちねんせいが校長室ですごしていると、「せんせい、なにかムシがいる・・・」という声が。と同時に、職員室から教頭先生がきてくれました。

　教頭先生によると、子どもたちが発見したムシは「オオセンチコガネ」という、フンコロガシのなかまだそうです。見た目は光沢のある茶色でメチャメチャきれいですが、さすがにフンコロガシのなかまらしく、「鹿の○○を食べる」という教頭先生の説明を聞いて、「ゲエッ」という叫び声とともに、一定の距離をとっていました。このような子どもたちの湧き上がる小さな発見・疑問と、それに対する適時性を持ったおとなの支援を、大切にしていきたいです。
　
　


　と、このトピックをアップしました直後、6年生の子どもたちが職員室に来て、「失礼します。○○先生に教頭先生のところへ持っていきなさいと言われたので、持ってきました。」と、コクワガタを連れてきました。「教頭先生＝昆虫担当」かなり浸透しています。