「舎羅林山へ出かけるのは、６月・１０月に続いて今日で３回目です。寒くなった時の舎羅林の表情を、６月・１０月と比べてみましょう。そして、１回目の自分と今日の自分とを比べてみる、そんな学びをつくりましょう。」という投げかけで出発しました。　いい学びができそうです。
　
　

　２年生図画工作科「魚の形をかんせいさせよう」。「いま、〇〇くんがいい質問に来ました。赤い〇〇という魚をつくりたいけど、目のカタチがわからないから、TPC使って調べていいですか？」「OKです。どんどん調べていきましょう。」
　
　
 

　「直角」とは？直角探しの旅に・・・。
　

　
　

　１年生国語科。教科書教材「どうぶつの赤ちゃん」を学習材として、「もっとほかのどうぶつのことをしりたい」という子どもの初発の感想、生の声をもとに、「どうぶつのあかちゃんずかんをつくろう！」を単元目標に設定して、新しい単元に入ったようです。

　私から子どもたちに「１年２組オリジナル動物の赤ちゃん図鑑ができたら、図書室において、みんなに見てもらいましょう。」と投げかけました。いい図鑑ができるよう、説明文の構造を学んで、自分が選んだ好きな動物の赤ちゃんで創作していきましょう。
　

　階段を上がって３階に行くと、「校長先生、しつ！静かに！、撮影中です」とのこと。慣用句ニュースを動画に・・・なかなか、おもしろい取り組みです。TPCをツールとして、クリエイティブな活動ができていました。
　
　
　

　６年生外国語科「朝食に普段食べるものを伝えよう」。rice riceball grilledfish bacon bread sausage salmon　misosoup・・・　
　
　

　５年生国語科。自分たちなりの視点でフードロスに迫っています。
　

　５年生「アンパンマーチ」に迫っていきます。
　
　

　今日も卒アル撮影です。