学校の様子

本年度最初の朝会がありました。陽明小学校では、３年生以上のクラスから２名ずつ代表者が「代表委員会」として集まり、６年生を中心に学校のきまりや行事について話し合います。

今日は第１回目ということで、代表委員のメンバー紹介です。クラスで困っていることだけでなく、学校全体で取り組んでほしいことを話し合える取り組みです。昨年は大谷選手のグローブの利用方法を決めてくれました。これからも、どんどん活躍してほしいですね。

授業のはじまり、どんな印象がありますか。身近な話題から本題に入っていくパターンから、「教科書〇ページ」から入ることもあります。最近は、「めあて」、つまり授業の見通しを児童に持たせましょうということが言われます。

体育のリレーの指導では、「今日はバトンパスで、（受け手は）後ろを見ないように！」と伝え、練習～実践へとつなげます。理科や音楽では、板書に提示して、実験や練習を行います。そこでは、グループ等で話し合いながら、学びを積み上げていきます。

　家庭訪問期間中は4校時ということもあり、授業の課題にじっくりと取り組んでいる様子がうかがえます。先生の話もしっかりと聞いています。この「聞く」姿勢は、非認知能力の大切な要素の一つです。しかしただ「聞く」姿勢を正しくするだけではなく、コミュニケーションを図ることが大切です。教員も一方的に話をするのではなく「問い返し」を行い、授業が楽しくできるようにします。

　特に低学年は、先生方も児童の反応や様子を見ながら、時には問い返しを行いながら授業を進めます。

今年度最初の参観日です。５校時のチャイムと同時に授業が始まったクラスがほとんどです。最近の陽明小学校は、休み時間も予鈴（音楽）が流れると、教室へサーっと引き上げ、学習の準備ができています。児童の意欲が伝わってきます。

　児童もそして先生方も少し緊張気味です。程よい緊張感が授業の活気を生み出します。お家で授業の場面を振り返って、ぜひお話してみてください。

　学年閉鎖の影響で1週間延期された行事です。始まりまで待つ２～６年生の様子も、落ち着いた様子で騒がしい感じではありません。

　本校は、児童がほぼ司会進行を行います。教員は、児童の動きをサポートするだけの役割です。それぞれの役割を持って取り組んでいる姿はとても立派です。

　主役の1年生も、各学年の呼びかけをとても熱心に聞くことができました。2年生からのプレゼントもありました。もうすっかりこの学校の一員です。これから、一緒に楽しい学校をつくっていきましょう。